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第一次接触学习奥尔夫教学法课程

                                                                                                奥尔夫学习心得
      
                                                                             星海音乐学院 音乐教育系滕惠琦
      第一次接触学习奥尔夫教学法课程,感到很新鲜好奇。如今已经学习了一个学期,对奥尔夫教学法有了一定的了解与认识,学习过程中也收获了许多的感想。
        记得在小学中学阶段,我们上过的音乐课都是老师弹琴教我们唱歌或者放音乐给我们听让我们鉴赏。音乐课形式单调刻板,同学们只是被动的坐在座位上配合老师的 教学活动。一节课下来,音乐课上得内容并没有引起同学们的兴趣。在没有接触奥尔夫教学法之前我对音乐课的印象就是这样,而在学习也奥尔夫教学法之后,我发 现音乐课其实可以让大家都动起来,用自己的身体去感受音乐的律动,节拍。很有创造性的用自己的节奏语言表达音乐。这些富有创造性的教学方法能够很好的让同 学们融入到课堂中音乐中,参与者的感受也是最直接最深刻的。比较之前刻板的教学方式奥尔夫教学法的教学效果要好的多。
        一个学期下来,我们学习了各种入门课。声势,嗓音,律动,竖笛,符号等等。每一个内容都是有创造性的,都能够锻炼同学们的各种音乐能力。例如,嗓音入门, 刚开始老师让我们发出长音在教室里自由走动,之后每遇到一位同学与他比较音高发出更高的音。这一环节结束后,每位同学发出一种自己独有的,别的同学无法发 出的嗓音。之后同学们分成几个小组,小组成员的各种独特的嗓音结合创编一个有情节的小故事。看似简单的几个教学步骤其实都很有意义,一开始的长音是一种锻 炼气息的好方法,比较音高能够培养学生辨别音高的能力。发出独特的嗓音是学生们对嗓音的探索发现,最后的创编体现着创造性。在这节课中,我们一直在主动参 与活动,体验着学习中得乐趣,收获颇多。奥尔夫教学法就是这样,让学生在乐趣中学习,在充满乐趣的音乐活动中学习锻炼音乐能力。
        每学习完一个新的内容,老师会让我们分小组课后创编。例如,声势的创编,我们这组在这个内容上可谓是几经波折。第一次,我们的团队没有凝聚力无法合作,大 家都不愿去想该怎么做,所以第一次展示很失败。第二次,我们吸取了教训,协调了大家的想法建议,认真的完成了创编。最终还是得到了老师的认可。后来随着内 容增多大家不断的磨合默契度增加创编新内容的速度越来越快,效果也越来越好。奥尔夫教学法中处处体现着集体的智慧,同学们在团队中不仅仅培养创造能力还可 以锻炼集体意识,集体协作能力。
         目前我学习奥尔夫教学法这门课程还是在体验它的乐趣,并没有把自己作为一名音乐教育专业的学生将来可能成为一名教师的角色来学习。也许是因为刚接触这门学 科还有新鲜感的缘故。一个学期的学习让我认识到奥尔夫教学法并对它有如此好的印象我想今后我会认真学习这门学科,并且找对自己角色,学会运用奥尔夫教学 法。

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