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扎根本土砥砺奋进-2016中国音协奥尔夫专业委员会

 

扎根本土砥砺奋进 ——2016中国音协奥尔夫专业委员会骨干教师研讨会纪要

2016-10-06 康涛 奥尔夫教育广东中心


2016929—30日,为期两天的“2016中国音协奥尔夫专业委员会骨干教师研讨会”在奥尔夫成都中心圆满落下帷幕,为祖国母亲67华诞献礼。包括奥尔夫专业委员会会长李妲娜教授、副会长许卓娅教授在内的三十余名中国奥尔夫协会骨干教师参加了此次研讨会,会议由李妲娜会长主持。研讨会别开生面的以李老师组织骨干教师即兴演唱奥尔夫经典课例《秋思》(四声部)开场,并在其后分三个主题进行了非常深入的研讨。

一、对奥尔夫一级、二级师资培训课程与教学进行总结,并就下一步的改进发展提出建议。

近年,奥尔夫原本性教育理念被越来越多的教育工作者所知晓和认同,国内的师资培训呈现了前所未有的繁荣景象,参培人数不断增加。协会基于此种现状,结合近几年师资培训取得的宝贵经验,召开此次骨干教师研讨会,拟在解决目前师资培训所存在的问题,商讨对策以及制定下一步的发展规划。

首先,会议被提及最多的是关于课程安排的系统性问题。会议指出,目前的奥尔夫师资培训存在课程内容衔接系统性不够严谨的现象,每一级十天的课程安排存在没有严格按照难易程度递进安排,一级二级课程之间在难易程度上也无十分明确的界别。

其次,会议认为应加强以学员为中心的排课理念。目前国内的师资培训存在以教师为中心的现象,老师会上什么课、擅长什么课决定着学员能学到什么课,这可能会背离课程安排的系统性。要坚持以学生为中心就要求要做到奥尔夫师资课程的系统性,我们的骨干教师就得多学习,熟悉掌握系统性中的经典必上课程。同时,会议还建议,每一期培训的授课教师应该提前一起商讨、备课,并根据学员的反馈,及时微调课程内容,真正做到以学生为中心。

第三,会议建议培训课程安排应更有针对性。应明确提高教师自身素养类课程和教学法类课程的比例,如可以开展按培训对象从事的工作来分班教学,如早教班、幼教班、小学班等。同时每一期培训增加一堂现场教学实例观摩课,以增强实操性。

第四,骨干教师要加强对奥尔夫相关理论文献的研习。教师的理论素养对理解奥尔夫原本性音乐教育理念起着至关重要的作用,除了要明白教什么,为什么这样教(每个课例在教学内容、教法上的理论支撑),搞清楚如何教,还要指导学员如何学。

第五,会议提及着眼未来,奥尔夫的中国梦。奥尔夫原本性教育未来的发展应逐步向高校教法课扩展,或者与高校音乐教育加强合作,透过自上而下的发展道路,将奥尔夫原本性教育理念从目前的“自留地”中逐步回归到这一体系的应该的归属地——普通学校音乐教育。

二、讨论关于2017年在成都召开奧尔夫原本性艺术教育年会相关事宜。

年会拟定于明年暑期在成都举办,会期四天,主题暂定为“扎根本土的原本性艺术教育”,拟设“专家圆桌论坛”、“原本性教育论文宣读、研讨”、“工作坊教学展示”和“(综合艺朮)会表演”、 “教材、教具展”等几个板块。其中后三项内容均面向社会一线教师征集,截稿时间暂定为20173月,征集方式由北京、成都、广州的培训中心及上海(华东片)、河南(华中片)、西安(西北片)、江西、哈尔滨(东北片)、深圳等地由骨干教师分别负责,组织开展参会报名、课例和论文(初选)等具体工作

三、商讨出版奥尔夫原本性教育课例选光碟与配套教案。

由奥尔夫专业委员组织出版以“扎根本土”为主题的奥尔夫原本性教育课例选光碟与配套教材(5-10张)。2017年会工作坊的课例可纳入收集范围,先列出出版计划,向全国发出通告开始征集。(此项工作计划于明年年会之后着手,2018年确定初步框架。)

在研讨会期间,副会长许卓娅教授不仅认真的听取骨干教师的汇报和建议,还十分仔细的研究了老师们提交的文字材料,并就一些问题和与会老师展开讨论,特别是就“本土”一词的学术内涵进行了十分严谨的探讨。她还将其在国外参加培训学习的宝贵经验、方法介绍给与会老师,强调音乐教育应该与生活的紧密联系。同时,她将在学前教育方面多年积累的经验传达给每位老师,以供交流学习借鉴。

研讨会的最后李妲娜会长总结到:我们处在不断变化的世界中,在教育理念上,奥尔夫原本性音乐教育的目的不是教会孩子各种音乐要素,而是通过艺术教育教会他们如何培养适应这个变化的世界的能力。奥尔夫教育强调“以人为本,从本土出发”,课程标准仅是这个理念在教学中的参考。它的具体实施不会有统一、绝对的“标准”,它的学科的系统性也会因人、因地、因时而变。因此需要教师在实际的教学中,不断探索、积累经验,去实施你心目中的“标准”。检验你教学的唯一标准是你的学生。

我们的骨干教师要保持一种开拓的眼界和思路,特别是在基本教学手段,方法及理念上。一级课程经典的课例会多一些,但素材不一定不可以改变。比如字词,声势、嗓音、动作、打击乐、竖笛、社交舞的入门套路要教、但素材可变。最后,李老师期望我们的骨干教师要关注、了解中外教育、艺术生活发展的变化,对我国本土国情、文化要踏实、深入地学习,扎根本土,致力原本性艺术教育的进一步发展,以为推动我国的艺术教育改革贡献我们的力量。

 

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